POSTER

¿Es la escuela el problema?

Esta obra, dirigida a estudiantes y a profesionales de la investigación o de la intervención socio-educativa, ofrece una compilación de textos que invita a reflexionar sobre la necesidad de abordar las realidades educativas de manera multidimensional y, por tanto, sobre la trascendencia que, para la comprensión de estas realidades, tiene el manejo de instrumentos teóricometodológicos capaces de restituirles su complejidad. Los trabajos aquí reunidos tratan de cuestiones relativas a la aplicación de la etnografía al estudio de la educación en contextos tanto formales como noformales, de las precauciones epistemológicas que dicha empresa exige, y de los límites que entrañan ciertos paradigmas que han orientado las miradas sobre la educación, además de presentar los resultados de investigaciones etnográficas y reflexiones teóricas referidas a temas de diferente naturaleza.Transversalmente, emergen ante el lector cuestiones centrales para los debates actuales en etnografía de la educación, como es el caso de la cultura, la educación como proceso social, la escuela como institución especializada o las consecuencias que el uso de ciertas categorías ?etnia, transmisión/incorporación de cultura, diversidad cultural, identidad, mestizaje, origen, comunidad, etc.? tiene para la comprensión cabal de los procesos educativos en nuestras sociedades.

Autor: María Jose Jociles y Adela Franzé.

En esta imagen podemos observar la respuesta de profesores y alumnos, a quienes les afecta directamente, ante estos problemas.

Después de 15 años de resultados decepcionantes, de recibir cinco suspensos seguidos cada vez que el informe PISA la examinaba, la escuela española por fin ha dado un salto. Y aunque no se puede hablar todavía de resultados excelentes (eso, reconoce el Ministerio de Educación, aún queda lejos), sí se puede afirmar que por fin el sistema educativo español se empieza a alejar de la mediocridad. Así lo pone de manifiesto, al menos, la radiografía realizada en el 2015 por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) sobre el nivel que tienen los estudiantes de 15 años en 72 países  y que sitúa a España por primera vez por encima de la media en Comprensión Lectora, justo en el promedio de la OCDE en Ciencias y muy poco por debajo de este en Matemáticas.

Más información en la siguiente página:

https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20161206/informe-pisa-2016-espana-5673635

Si hace solo unas décadas el gran temor demográfico era la superpoblación, hoy todo es muy diferente. España entra así en el grupo de países en crisis demográfica. Las dos claves de esta crisis son envejecimiento y                   despoblacion.                                                                                                  

Visto desde el punto de vista social, hasta 2009, el número de alumnos en educación infantil crecía a un ritmo interanual notablemente mayor que el de prestaciones por jubilación, pero en 2010 comenzó a igualarse y desde 2013 ha entrado en números rojos, mientras que la cantidad de pensiones aumenta de manera constante, en torno a un 2% anual.

Más información en la siguiente página:

https://www.elconfidencial.com/espana/2017-01-06/espana-pierde-habitantes-despoblacion_1310809/

Hoy en día  existe una gran frustración entre los alumnos debido a que hay una gran presión ante su estudio ya que deben de ser muy competitivos  si quieren obtener beneficio(trabajo) de la enseñanza obtenida.

Objetivos

Como objetivos generales:

-Concienciar a los demás compañeros sobre los problemas que existen en la educación española.

- Motivar a una búsqueda de soluciones para generar resultados positivos dentro del ámbito educativo.

- Dar a conocer la calidad educativa por la que está pasando España.

Como objetivos específicos

1.  Analizar los datos de abandono escolar que existen actualmente.
2.  Enseñar métodos para combatir en acoso escolar.
3.  Informar sobre las nuevas leyes educativas.
4.  Identificar cuáles son las causas que llevan a estos problemas.

Justificación del tema

Nosotros hemos elegido este tema ya que nos parece interesante en la actualidad de la educación española, algo prioritario para el desarrollo de la sociedad, estos problemas deben ser conocidos para dar una rápida solución y que el sistema educativo español funcione de la mejor manera posible y que los alumnos puedan adquirir conocimientos prácticos para el futuro de estos, que puedan desenvolverse en su día a día, pero realmente uno de los principales objetivos que debe trabajar la educación es hacer las clases amenas a todos esos alumnos sin sentirse obligados a asistir a clases

que lo hagan por gusto y propia decisión.

imagénes

Una constante del debate educativo a lo largo de los años es la parcelación, en compartimentos estancos, de cada una de sus dimensiones. Así, el “cambio educativo” se refiere a uno u otro aspecto de la acción docente, pero no lo aborda en su conjunto. hoy en día los niños no saben que les va a deparar el futuro ya que no saben como van a terminar alfinal de sus estudios.

DE LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA AL DERECHO A LA EDUCACIÓN.

Cita APA;

Campoamor, A. F. M., & Fernández-Miranda, A. (1988). De la libertad de enseñanza al derecho a la educación: los derechos educativos en la constitución española. EDITORIAL RAMÓN ARECES.

Sintesis:

Es una experiencia personal de un profesional de la enseñanza q siempre ha tenido interés por los problemas educativos en sus muy variadas perspectivas.

LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO

Cita APA;

Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Unesco.

Sintesis;

Considera que hay siete saberes «fundamentales» que la educación del futuro debería
tratar en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin excepción alguna ni rechazo según
los usos y las reglas propias de cada sociedad y de cada cultura.

RESOLUCION DE PROBLEMAS: IDEAS, TENDENCIAS E INFLUENCIAS.

Cita APA;

Martínez, E. C. (2008). Resolución de problemas: ideas, tendencias e influencias en España. In Investigación en educación matemática XII (p. 6). Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Síntesis:

La ciencia es, en esencia, una actividad de resolución de problemas (Laudan, 1986). Esta
consideración de que la investigación científica tiene como objetivo la resolución de
problemas al margen de la verdad o falsedad de las teorías, la comparten investigadores de diversas disciplinas, filósofos e historiadores de la ciencia, y ocurre así porque la resolución de problemas forma parte de la actividad intrínseca al quehacer científico. Objetivo de la ciencia es la creación, desarrollo, crítica y transmisión del conocimiento.

FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR EN ESPAÑA

Cita APA;

Fernández, F. J. A. (2010). Fracaso y abandono escolar en España. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 14(3), 319-321.

Síntesis:

Desde los principales organismos e instituciones nacionales e internacionales se

publican periódicamente una serie de estudios e informes destinados a abordar este gran problema social, esto nos da una idea de la importancia que ha adquirido el tema puesto que la educación y la preparación de los niños es la base fundamental del futuro económico y social de un país.

Respecto al sistema educativo de España, nos encontramos con una situación cuanto

menos preocupante. En los últimos años, numerosos informes publicados tanto por el MEC, como por otros organismos, como los informes PISA de la OCDE, han hecho saltar las alarmas en el desgastado panorama educativo español.

La educación en nuestras manos

El sistema educativo realmente es el problema, ¿o somos nosotros? ¿Tal vez seamos ambos? La verdad y que nadie lo niegue...... ni unos ni otros tienen intenciones de cambiar..... Los jóvenes somos el futuro ¿no es así? Entonces dejen de tratarnos como máquinas, si los maestros nos educan, ¡respetemos a nuestros maestros! Si queremos cambiar hay que trabajar juntos alumnos y maestros por igual ni unos ni otros tiene la culpa, algún día llegara alguien diferente a los demás y nos hará ver la cruda realidad.... Piénselo.... Está en sus manos.

Conceptos Básicos

Conceptos:

Problema: Un problema es un determinado asunto o una cuestión que requiere de una solución. A nivel social, se trata de alguna situación en concreto que, en el momento en que se logra solucionar, aporta beneficios a la sociedad.

Acoso: Cuando una persona hostiga, persigue o molesta a otra, está incurriendo en algún tipo de acoso.

Bullying: es un anglicismo que no forma parte del diccionario de la Real Academia Española (RAE), pero cuya utilización es cada vez más habitual en nuestro idioma. El concepto refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo.

Desmotivación: hace mención a la ausencia de motivación: los estímulos externos o internos que llevan a un individuo a desarrollar una acción. Una persona desmotivada, por lo tanto, no encuentra estímulos para actuar.

Abandono Escolar: La noción de abandono escolar, de este modo, refiere al alejamiento de un alumno de una institución educativa antes de la finalización de la etapa que estaba cursando. Dicho de otro modo: cuando un estudiante deja de asistir a la escuela pese a que todavía no completó su formación, está incurriendo en el abandono escolar.

Integración social: es un proceso dinámico y multifactorial que supone que gente que se encuentra en diferentes grupos sociales (ya sea por cuestiones económicas, culturales, religiosas o nacionales) se reúna bajo un mismo objetivo o precepto.

De esta forma, la integración social puede darse dentro de un cierto país, cuando se busca que las personas que pertenecen a los estratos sociales más bajos logren mejorar su nivel de vida. Para esto, el Estado o las instituciones civiles deben promover políticas y acciones para fomentar habilidades de autonomía personal y social, la inserción ocupacional, la educación y la adecuada alimentación.

Exclusión: es la acción y efecto de excluir (quitar a alguien o algo de un lugar, descartar, rechazar, negar posibilidades). Por ejemplo: “La exclusión de Gómez del equipo generó una gran polémica”, “Ricardo nunca perdonó la exclusión de su mujer de la lista de invitados”, “Los directivos del canal anunciaron la exclusión del periodista de su plantilla estable por desacuerdos ideológicos”.

Porto Pérez, J y Merino, M (2008).Definición de… https://definicion.de/

Autores que trabajan o han trabajado sobre el tema:

-Luisa Juanatey

-Inés García Albi

-José Manuel Pérez Tornero

-Carmen Álvarez Álvarez

-Ana Camarero

-José Antonio Marina

-David García Marín

-Roberto Aparici Marino